Dinge, die mich mal wieder daran erinnern, warum wissenschaftliches Lesen anstrengend ist:
In der theoretisch-philosophischen Perspektive finden kritisch-analytische, hermeneutische oder phänomenologische Reflexionen auf pädagogische Gegenstandsbereiche, auf Bedinungen pädagogischer Theorie und Praxis, auf kostitutive normative Grundlagen statt.